教人们，梦想持久，并教他们互相学习。
从“教师国王的主要竞争”到“合作和家庭教育的新母校”，从青年压力到父母和子女的通常成长，新的教育实验探索了教育的真实本质 - 以开放的教室，心理护理和个人的尊重，重返生活的蓬勃发展。
“小先生”的课
在与汤利（Tongli）相邻的武江市（Wujiang）的东部，在江苏省苏州市武教区的新教育学校里有一群活泼的“小绅士”。
它来自90多年前，由教育工作者陶辛（Tao Xingzhi）领导的“小绅士”教育技能，向Shanhai Engineering Group带到了Shanhai Engineering Group - 知道并通过它。孩子们是MASG -MASG和“说话”。
今年，这所学校将举办第一个“ G. Festival”，而漫长的事物是“主要老师的比赛”。
在p他们聚集并自由说话 -
“历史学科的伦·康康（Ren Congcong）先生将罗马法律发展的历史视为主题，从城市国家时期到“十二种铜桌方法”的演变为主题；数学学科的陈元先生始于该问题的赞赏示例的函数，并检查了解决几何模型的逻辑问题。在英语课上，“ G. Yan Zhehao”穿着一条裙子，面向马，在整个英语的传统中国服装流变史上都被告知； Boy Zilong的“ G. Little”通过实验硝酸和铜板的反应来凭直觉解释氧化还原反应原理...
黄山的乌云和薄雾，罗马密码和唐波的著名作品，以及观众老师在三英尺高的讲台上的“小绅士”，以欣赏福利。
校长Xu Youcha告诉我们，他们试图以这种方式了解学生不是一种塑造标准答案的模具，但走廊会激发个人生活，以连接到更广阔的生活。
“起初，我们有点不舒服，互相打电话给对方'先生'。” “我们和朋友这样的老师去。除了教学和解决疑问外，老师还向我们提供了很多人生建议。”
Yu An和Zhao Mile是国际课程的学生。 Zhao Mile喜欢用英语教老师的方法。 “整个课堂是一种开放的教学方式。教师提前准备了学生兴趣的主题，并鼓励即兴演讲而无需固定答案。我们逐渐变得更加自信和活跃，甚至准备好尝试不确定的答案。” Zhao Mile说。
高中的高中学习li yingxuan即将学习大学和一个快乐而健谈的孩子。她更喜欢那种数学的班级，因为她会体验到班级派生的乐趣。 “老师将提前发布课程计划，并且我们将准备这本书。在下一堂课中，他将逐步指导他，然后根据我们的自学状况回答问题，以纠正派生过程中的错误。如果派生是正确或不正确的，我们将了解此知识。 “
“每朵花都有自己的美丽”
进入中学，学生逐渐进入青春期，他们的气质和压力进入学校的变化将同时进行，测试家庭和学校学生三方的坚韧。
面对增加的学术压力，您如何了解教育？如何了解孩子？
在Zhu Yongxin的角度来看，新的教育实验的开始，父母应该拥有“园丁的精神”，而不是“木匠的精神”。
Woodcraftsman-遵循设计的图纸以生产特定类型的产品。木匠的工作强调准确性和控制力，一切都是按照wi进行的这些过程，过程和标准。但是，人不是木头，人是一个活着的身体。对于陶，准确性和控制不仅是不可能的，而且对人们造成伤害。
园丁 - 现代教育就像一项园艺护理工作，父母和老师扮演园丁的角色。对于园丁来说，“特定的计划总是失败”，花朵不会根据园丁的意愿生长和开放，更重要的是，最大的成功和园艺的喜悦来自逃避花园之后的情况”，随着时间的变化，时期和环境，良好的花园将继续变化。
Alison Gopnik，博士学位牛津大学心理学博士学位，加州大学伯克利分校心理学系教授，伯克利分校曾经将视图传递给“园丁和木匠”一书：这两种模型基本上均来自父母的爱。但是，爱情没有基准或蓝图，但爱是有道理的。这种含义不是改变PEO我们喜欢的ple，但是给他们发展的条件。
2024年，Zhu Yongxin的新作品“增长之心”正式出版。他从远处与Goupnik进行了交谈，希望在教育场面中有更多的父母已经准备好并学会了如何成为园丁。他认为，最高水平的教育是使家庭和学校变得更加温暖，更丰富，更自由，成为收集美好事物的中心，并让孩子们继续发现自己并在遇到美好事物的过程中成长。
“现在大多数家庭都是一个孩子，父母不想在起跑线上失去孩子。但是，许多人都没有发现孩子之间存在差距。如果孩子以相同的标准进行衡量，那么“成功的人”，那么第二位也是“不成功的”，与第一名相比，您的孩子与其他孩子相比，与其他孩子相比，与其他孩子相比，可以与众不同。还显示了差异 - 人格时代。朱阳说。
在董古尤恩（Dong Qingyuan）的角度，苏州市武江（Wujiang）的新教育学校的副副教育“每种种子都不一样，每朵花都有自己的美丽。”
“增长过程需要阳光和雨季，需要及时修剪。教育是每种特定生活的教育。发展儿童的个性，适应儿童成长的需求并刺激其内在的活力。” Dong Qingyuan说。
近年来，年轻人的健康健康问题引起了社会的广泛关注，加强对青年心理健康的教育已逐渐成为社会同意。
2021年7月，教育部发布了“学生健康管理的通知”，该通知需要加强资源管理，流程管理，结果管理和ST的管理保证Udents的心理健康工作，并努力改善阅读学生健康的健康。
朱杨（Zhu Yongxin）认为，如果我们想进一步加强年轻人的心理健康教育，我们应该从许多方面开始。第一个任务是全面提高父母的教育素养，并提高家庭教育水平。 “父母应该真正意识到家庭教育的重要性和价值，而不将家庭教育视为沉重的负担。他们也不会被各种家庭教育口号（例如“不让孩子在起跑线中消失”等各种家庭教育。
父母，老师和孩子一起长大
去年7月，新的实验教育研讨会到达了福建的齐安森。 2010年，一群汤安（Tong'an）教育者充满了完美的情感，以建立Xiamen Wulu学校，这是FXiamen的第一家新实验学校。
乌鲁学校位于汤安市地区集中度的工业区域，而移民工人的儿童人数的成本超过学校学生总数的90％以上。这样的未知学校在哪里“新”？
答案写给父母。
邀请父母上学，并将他们搬到学校管理中。建立一所“新母校”，以便父母在教学中不是“没有”。
到了晚上，每7名学生将自愿组建一个“学习社区”来监督彼此的教育。当父母转身陪伴他们时，老师会不时去老师。这种自学方法使移民工人能够与孩子一起度过更多的时间，同时，它也使学生尽可能多地破坏电子产品。
在过去的十年中，进入乌鲁学校的高中入口的结果急剧改善，这是d近年来，它已经领先于汤安（Tongan）地区。在汤安（Tong'an），有许多新的实验教育流派，“外国孩子”是主体，毫无例外地，他们在不断变化的科学和技术，体育，音乐，艺术等方面充分展示了自己的专业知识。
家庭与学校之间的合作不仅是教育责任的划分，而且是父母，老师和孩子的成长。 Zhu Yongxin认为，家庭教育，学校教育和社区教育不仅针对儿童，而且还意识到了父母，老师和社区员工的自我教育。没有父母和老师的成长，学生就不可能成长。
80多年前，苏州出生的教育家Ye Shengtao在“如果我是老师”中对教育的理解写道：
“如果有人问我在做什么，我的回答是'帮助学生获得经验做事'，我永远不要说“教”。
这些话写在老师上。父母也是如此。
这就是教导人们的不懈渴望，他们固定在“不教书的情况下教学”。
（编辑：李·冯，霍·孟吉亚）
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